Скачать: «Мой город, моя страна»

Уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и заглянули на мою страничку. Учитывая то, что семье принадлежит ведущая роль в развитии ребенка, семья знакомит его с окружающим миром, дает ему первые знания и умения, я призываю вас к сотрудничеству. Сегодня мы поговорим о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека-речи. Речь ребенка развивается по двум направлениям.

Во-первых, совершенствуется ее практическое употребление в процессе общения ребенка со взрослыми и сверстниками.

Во-вторых, речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления. Развитие речи прямо влияет на развитие мышления. По высказыванию ребенка можно судить, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, а также об уровне умственного, эстетического и эмоционального развития.

Ребенок к четырем годам.

• Правильно произносить отдельные звуки. Уметь интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание.
• У него накапливается определенный запас слов, который содержит все части речи.

Основное место в детском словаре занимают глаголы и существительные. Однако дети начинают активно употреблять прилагательные и местоимения.

• У детей активно формируется обобщающая функция слов. Через слово ребенок овладевает основными грамматическими формами речи.(Появляется множественное число, винительный и родительный падежи, уменьшительно-ласкательные суффиксы).
• В речи появляются сложные формы предложений.
• Дети осваивают навыки разговорной речи, выражают свои мысли простыми и сложными предложениями.

В речи детей отмечаются и другие особенности.

• Дети неверно произносят или совсем не произносят шипяшие (ш, ж, ч, щ), сонорные (р, рь, л, ль) звуки, а некоторые пропускают.
• Дети не способны вычленить существенные признаки предметов, например, затрудняются назвать части предмета, части тела.
• Требует совершенствования интонационная сторона речи.
• Необходима работа над развитием артикуляционного аппарата,а также над звуковой культурой речи, дикцией, темпом, силой голоса.
• Не все дети умеют согласовывать слова в роде, числе и падеже.
• При построении простых распространенных предложений они опускают отдельные члены предложений.
• Существует проблема новых словообразований.

Стремление к созданию новых слов появляется в результата творческого освоения родного языка. Детям этого возраста доступна простая форма диалогической речи.

Вот вы прочитали требования к речи ребенка 4-летнего возраста.

Подумайте, какая сторона речи Вас беспокоит?

В следующих консультациях мы постараемся ответить на интересующие вас вопросы.

С уважением Арефьева Т. В.

Литература 

• Т.Н.Зенина «Родительские собрания в детском саду» Издательство «Педагогическое общество России»,Москва 2006г.
• А.В.Дронь, О.Л.Данилюк «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников». Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011
• Т.Б.Филичева, А.В.Соболева «Развитие речи дошкольника» Издательство «АРГО»